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　　育才中學的學生們昨天上了一堂有趣的語文課
　　重慶晨報訊 （記者 林祺 實習生 丁誠程）昨日，在育才中學“轉變課堂教學方式”研討課上，校園民謠成為了學生們學習語文修辭手法的方式，輕鬆愉快的學習後，學生們甚至很快學會了自己創作校園民謠歌詞。
　　“當秋風停在了你的發梢/在紅紅的夕陽肩上/你註視著樹葉清晰的脈搏/她翩翩的應聲而落/你沉默傾聽著那一聲駝鈴……”這節語文課，以歌曲《白衣飄飄的年代》拉開序幕，“同學們，提到校園民謠，你們會想到哪些人？”講臺上，老師賀薛毅輕輕地念著歌詞，與同學們一起哼唱起那些熟悉的旋律。
　　“大家可以看看，這裡有多組意象的疊加，歌詞的情感通過意象疊加來表現。”一首首校園民謠在大家面前一一展現，優美的歌詞、青春的情感、熟悉的情景，讓課堂現場的氣氛非常輕鬆。
　　賀薛毅又給學生講起了“列錦”的修辭手法，“你們能運用這些手法，自己創作一些詞句嗎？”課堂的氣氛頓時熱烈起來，幾分鐘過去，同學們的歌詞創作完成了。“向著朝陽來問好，我們都向著青春奔跑……”“教室後那一疊塑料水桶，永遠伸不開手腳的廣播操……”大家將校園生活中的場景搬進歌詞，別有一番趣味。
　　下課前，賀薛毅在班上同學的吉他伴奏下，為大家演唱了一首自己創作的校園民謠———《野孩子的流年》。賀薛毅說，校園民謠以其優美的歌詞、濃濃的情感、深深的哲理使得許多學生如痴如醉。既然學生如此鐘情，不如在學習修辭時把歌曲引進課堂。“學習修辭的目的不僅僅是辨認，更重要的是指導語言實踐，所以，我希望通過這節課，學生除了能學會辭格，最好還能運用辭格仿造句子。”　　（原標題：同學們 一起學學校園民謠的修辭手法 ）